0309 作業：考試經驗分享

• 國中考高中

那一次的考試準備，都是不停的寫考卷，一天五堂課，就五張考卷，有的不是考卷，是老師隨手出的小考應用題，那就會又多個八到十張。考試的練習時間限定為五十分鐘，所以我們練得就是快狠準，對於選擇題，不會得就先略過、做個記號，老師的建議是：「到後面或許會有答案出現。」

• 高中考大學

高中考大學反而不是不停的練習考卷，而是花更多時間在練習解題。但是現在問我到底內容是什麼......完全沒有印象......唯一記得的是，當出現關鍵字a以及關鍵字b，那麼答案就會是c。
快狠準，反而在這邊不夠用，要更能詳細的看懂每一個字、每一個詞，加在一起之後變成的意義是什麼。

0302 筆記

最早提倡 e-learning 的人 Jay Cross

1. 學習是建構知識的一個體系。
2. 測驗是分析、還原你建構的歷程。

典範 Paradigm（典範移轉）→ 解釋現象 → 形成理論
迷失概念：發展的概念是錯誤的，但不能說這個學生不好，反而可以找出這個學習的分岔點。

「評鑑是另外一個階段的學習點」by Teacher Wang
→ 過去的評量/起始點的評量

論文成就在於：概念的創新（研究方法、研究問題等）

• 這些概念是以前沒有的。
• 驗證這些概念。

這一門課會著重於：題目分析（知識建構）。
→ 利用題組的出題方式探測知識。

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【參考資料】
王老師 教學平台、教學部落格
關於Jay Cross

0302 公告

• 最後7-8週是遠距教學課程。
  → 會在網路平台上進行分組討論。
• 希望大家能夠進行反射性回饋。

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【相關課程之參考資料】
教學科技專題

0223 筆記

E-learning：數位學習主要是運用網路及數位科技，藉由主動學習模式進行知識建構(blog)。

測驗、評量、評鑑的差別？

1. 測驗（考試）testing measurement：有各種不同的形式，像期末考、期中考。
   以時間軸來說，像是一個點一個點的過程，測量今天跟明天還有大後天的狀況。
   通常指的是量化指標。
   
   
2. 評量 assessment：不一定是紙筆測驗。muti-skill 的機制。看態度、能力、相關的情感認知等等。
   和測驗的一個點一個點比較之下，評量會以至少三個面向來看。
   評量：蒐集各種不同面像的東西。
   ex：上學期的部落格、心智圖。
   超過量化，更有多項質化指標。
    
3. 評鑑 evaluation：（對機構、事務）由外面的人對學校進行完整且詳細的檢測。
   教師評鑑（教學、研究、服務課程設計、實際進行教學、進行教學的評量以及輔導...etc）
   教學評鑑-->更趨向於價值判斷

數位學習的順序？

1. 數位學習的一開始：發展數位教材（教材開發，<-教學設計）
2. 實施：同步或非同步
3. 測驗與評量：線上測驗、學習歷程檔案

回家作業欸

1. 回家重新建構一次對這幾個名詞的印象與概念。
   
   • 知識 knowledge
     知識是一種流動性質的綜合體；其中包括結構化的經驗、價值、以及經過文字化的資訊。此外，也包含專家獨特的見解，為新經驗的評估、整合與資訊等提供架構。知識起源於智者的思想。在組織中，知識不僅存在文件與儲存系統中，也蘊涵在日常例行工作、過程、執行與規範當中。
     
     
   • 認知 coqnition
     認知或認識（Cognition）在心理學中是指通過形成概念、知覺、判斷或想像等心理活動來獲取知識的過程，即個體思維進行信息處理（information processing）的心理功能。認知過程可以是自然的或人造的、有意識或無意識；因此，麻醉學、神經科學、心理學、哲學、系統學（Systemics）以及計算機科學在分析認知時，其分析的聚焦點以及脈絡是不同的。
     
     
   • 瞭解 understanding
     瞭解經常是指對於一個較小問題之相關的較大問題的瞭解。
     
     
2. 是非題是測驗學生什麼樣子的能力？
   
   • 是非、配合題：知識層次
   • 選擇題：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
   • 填充、簡答、問答、申論題：理解、應用、分析

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【參考資料】
教育測驗與評量
知識管理
人可能進化的心理學