測驗、評量、評鑑的差別？
- 測驗（考試）testing measurement：有各種不同的形式，像期末考、期中考。
以時間軸來說，像是一個點一個點的過程，測量今天跟明天還有大後天的狀況。
通常指的是量化指標。
- 評量 assessment：不一定是紙筆測驗。muti-skill 的機制。看態度、能力、相關的情感認知等等。
和測驗的一個點一個點比較之下，評量會以至少三個面向來看。
評量：蒐集各種不同面像的東西。
ex：上學期的部落格、心智圖。
超過量化，更有多項質化指標。
- 評鑑 evaluation：（對機構、事務）由外面的人對學校進行完整且詳細的檢測。
教師評鑑（教學、研究、服務課程設計、實際進行教學、進行教學的評量以及輔導...etc）
教學評鑑-->更趨向於價值判斷
數位學習的順序？
- 數位學習的一開始：發展數位教材（教材開發，<-教學設計）
- 實施：同步或非同步
- 測驗與評量：線上測驗、學習歷程檔案
回家作業欸
- 回家重新建構一次對這幾個名詞的印象與概念。
- 知識 knowledge
知識是一種流動性質的綜合體；其中包括結構化的經驗、價值、以及經過文字化的資訊。此外，也包含專家獨特的見解，為新經驗的評估、整合與資訊等提供架構。知識起源於智者的思想。在組織中，知識不僅存在文件與儲存系統中，也蘊涵在日常例行工作、過程、執行與規範當中。
- 認知 coqnition
認知或認識（Cognition）在心理學中是指通過形成概念、知覺、判斷或想像等心理活動來獲取知識的過程，即個體思維進行信息處理（information processing）的心理功能。認知過程可以是自然的或人造的、有意識或無意識；因此，麻醉學、神經科學、心理學、哲學、系統學（Systemics）以及計算機科學在分析認知時，其分析的聚焦點以及脈絡是不同的。
- 瞭解 understanding
瞭解經常是指對於一個較小問題之相關的較大問題的瞭解。
- 知識 knowledge
- 是非題是測驗學生什麼樣子的能力？
- 是非、配合題：知識層次
- 選擇題：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
- 填充、簡答、問答、申論題：理解、應用、分析
【參考資料】
教育測驗與評量
知識管理
人可能進化的心理學
